- 於可训;
中西小说的概念和发展演变的历史不同,中国现代小说在中国传统和西方影响的夹缝中,走过了一条艰难曲折的道路。不同年代的小说创作在承接传统、融合西方等方面有不同的表现,总的趋向是创造一种具有中国特色的现代小说。
2021年01期 v.41;No.645 5-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K] [下载次数:221 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:1 ] - 高玉;
人文社会科学研究包括一般性的人文表达需要讲逻辑,且是第一位的。但现实生活中,特别是影响中国社会和公众思想意识的人文表达,却存在着大量的不讲逻辑的现象。逻辑具有强大的力量,它能够帮助我们辨别真假,防止对事实的歪曲,并帮助我们预测未来。逻辑学属于所有学科的基础理论,是一切科学包括日常生活都必须遵守的,但我们的逻辑教育从初等教育到高等教育却都是严重缺失的。逻辑不仅是自然和社会的规则与规律,同时也是一种善良、正直和诚实,所以逻辑教育不仅是基础知识和理论教育,也是道德教育。
2021年01期 v.41;No.645 14-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数:205 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:1 ] - 王家新;
以美国诗人肯尼思·雷克思洛斯(kenneth Rexroth)翻译苏轼诗词为例,通过分析译者的深度读解和富有创造性的翻译和改写,考察诗的翻译在另一种语言中是怎样成为"重新开始的诗",探讨翻译中的文化对话、语言创造和诗意翻新等问题,思考创造性的翻译和文化对话带给我们的启示。
2021年01期 v.41;No.645 20-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K] [下载次数:145 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:1 ]
- 梁慕灵;
香港公开大学人文社会科学院创意艺术学系于2008年开办"创意写作与电影艺术荣誉文学士"课程,并于2020年开办香港首个讲授汉语写作的"创意写作文学硕士"课程。学系以跨学科发展为方向,通过视觉文化中有关电影思维和图像叙事等元素,结合装置艺术、人工智能和电子游戏等实例,开创了多项崭新的创意写作学科,配合近年"创意写作的未来"的有关研究议题,成功开拓了创意写作学术领域版图,为新时代创意写人才培训创造了更多可能性。
2021年01期 v.41;No.645 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1591K] [下载次数:340 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:2 ] - 梁德华;
自2012年起,香港大专教育为配合香港政府教育局在2009年所推行的新高中课程改革,大学学制由原来的三年制变为四年制。在此背景下,香港中文大学为了适应学生毕业年期延长的规定,推行相关的课程改革。"大学中文"课程就是针对此一情况,由香港中文大学中国语言及文学系重新设计的大学语文必修科目,而该课程的教学内容不乏丰富的写作元素,因而其课程经验或有助思考如何指导学生进行创作。本文以香港中文大学中文系所设计的"大学中文(一)"课程为例,探讨如何利用单元教学、不同类型的习作与教学活动,让学生能全面掌握写作的知识及技巧,并学以致用。
2021年01期 v.41;No.645 35-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数:129 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 唐梓彬;
多年以来,学术界普遍对香港的大学的创意写作研究关注不够,本研究希望从教学实践的角度,以香港公开大学创意写作课程中的"创意写作坊"课程为例,探讨大学创意写作的授课方式及教学过程。大学创意写作的教学可以在教师的积极指导下,运用学生主导学习方式的教学方法,藉以培养学生的创意思维,并从中建立创作的主体性,诱发学生自主学习的动机。
2021年01期 v.41;No.645 41-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K] [下载次数:254 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:1 ] - 邵栋;
随着创意写作进入了中国教育部的专业目录,近年内地院校的相关学科建设呈现了大跨度的发展,同人们在教学与研究的一线,产生了许多新课题、新思路与新方法,充分展现了学科的潜能与前景,值得总结与研讨。其中的一个重要趋势,就是一些针对年轻人的文学奖相继诞生,为过去没有发表经验的文学素人创造了新的展示舞台。同时,华语世界这些奖项也体现出区别于彼此的地域特色与文学定位。本文将通过梳理华语地区的文学奖来探讨中国内地、香港以及台湾地区在培养创意写作人才上的不同面向,并分析其短长利弊,思考可能的发展方向。
2021年01期 v.41;No.645 49-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数:125 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:1 ]
- 裴亮;吴越萌;刘小问;
20世纪40年代至今,来自中、美、日三国的五十余位作者先后撰写出版的萧红传记已达百余种,不断丰富了"萧红传"的写作模式与类型。武汉大学现当代文学专业采用传记作品课堂研讨的形式,分别从萧红传记的写作背景、作者构成、传记类型等视角出发,深入讨论了"萧红传"在时代环境与写作观念变迁过程中呈现的若干问题与经验得失。与谈者认为传记写作必须坚持求真求实的写作态度,将历史属性作为传记写作的最高要义。在坚持真实性与可信性的同时,可适当借助修辞手段与叙述技巧,增强传记的文学性与可读性。
2021年01期 v.41;No.645 75-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1654K] [下载次数:322 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:1 ] - 林翠云;
20世纪法国重要作家路易-费迪南·塞利纳的所有小说作品,无一例外都带有明显的自传性书写特征,作家通过对自身经历的连续性书写,得以记录与回溯自己在两次世界大战这一复杂的历史伦理环境中所面对的自我身份的分裂与重构,以及在伦理身份不断变换的冲突、迷茫与混乱中逐渐陷入的艰难且充满悖论的伦理选择困境。值得注意的是,塞利纳挣扎于伦理困境中的自传性写作并不能只用简单的道德判断对其定性,他的书写产生了多层面的丰富效果,共同构成了一个特殊、新颖、完整,虽令人不安,但却充满魅力与令人着迷的美学世界。
2021年01期 v.41;No.645 89-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数:144 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:1 ] - 戚慧;
自传既要求历史的真实,又要求文学的生活。作为自传,《巨流河》的写作在叙事层面上体现着历史与个人记忆的相互交织,主要分为个人历史的真实与大历史的纠结和个人记忆的时间次序与情感的轻重两个方面。在叙述层面上,作者采用了自由而灵活的视点游走于人物内心,形成了一种"心灵视点";其含蓄而内敛的叙述,形成了独特的自传节奏与张力,特别是对私人感情的分散化处理上。其文学价值主要表现在壮阔的史诗风格与真实而温情的人性关怀。
2021年01期 v.41;No.645 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K] [下载次数:333 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]